El espacio de arte en el aula
Resumen:
Es importante en el aula asignar un
espacio para el arte, puesto que se convertirá en el espacio favorito de los
niños, ya que permite manifestar con toda libertad su creatividad al dejarse
llevar de los colores, las formas y a su vez desarrollar sus identidades frente
a otros individuos.
Palabras clave: arte, creatividad, identidad
Análisis:
Los espacios del aula son el fruto de
decisiones y criterios del maestro, pues brindan para sí y para sus alumnos
espacios didácticos. (Augustosky,2005)
La problemática en el aula se da a partir
de la falta de un espacio artístico donde el alumno pueda expresarse y
presentarse a sí mismo ante los demás y a su vez ser receptivo hacia otros
criterios, procurando con ello aprender y ver la vida desde otras perspectivas.
Propuestas:
Las propuestas llevadas a cabo para la
valoración del arte en el aula del tercer año de básica se ha considerado la
etapa lúdica del niño, motivando con actividades como la escucha y canto de una
ronda infantil como un medio de expresión de arte que puede ser receptada por
medio de los sentidos, además de reflexionar previamente sobre la importancia
de poder expresarnos con libertad y de respetar las expresiones de los demás.
Luego de ello se les propone que plasme
con temperas formas que ellos crean convenientes y que guarde significados, que
luego sabrán expresarlo con palabras para ello utilizan varios utensilios como
sorbetes, pinceles, hisopos, hojas y valiéndose también de sus manos.
Para aplicar esta clase se pide formar
grupos de trabajo donde puedan compartir
materiales, se establece normas
de trabajo grupal con el fin de fortalecer lazos de compañerismo y colaboración.
Seguidamente se dota de materiales a los estudiantes, sugiriendo el uso de los
mismos, por último, se da la consigna de crear y expresarse libremente.
En el proceso los estudiantes se muestran
muy entusiasmados, puede notar que tenían muchas ideas y buscaban la manera de
enfocarse en una idea en concreto, y empezaron realizando sus primeros trazos,
es así que fueron dándole nombres a sus creaciones, incluso muchos de ellos
empezaron a describir sus dibujos, en el aula el ambiente se transformó había
sonrisas en sus rostros, se podía percibir que estaban muy a gusto pintando.
Una vez terminada los dibujos se los
exhibió con el fin de que pudieran apreciar sus creaciones propias y la de sus
compañeros.
-Se realiza una pequeña exposición de los
trabajos para ello los niños explicarán el significado de sus obras artísticas.
En ese punto todos escuchan atentamente a sus compañeros y aprecian los dibujos
para desarrollar la criticidad y respeto hacia otras opiniones.
Luego de este ejercicio se dialogó con los
niños sobre la experiencia al realizar dibujos, y la importancia del arte en el
quehacer diario y sobre el placer que causa el poder expresarse por medio de formas,
colores, pinturas etc.
Luego de esta experiencia, puedo decir que
los niños son capaces de generar “arte” a su manera, puesto que para ellos sus
creaciones tienen un significado. Las aplicaciones de estas actividades sin
duda fueron muy positivas y fructíferas.
Bibliografía.
Augustowsky G. (2012). El
arte como experiencia. Paidós. Pág. 17 – 35
REALIZADO POR: Janeth Lisintuña
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