ACTIVIDAD 1,1 ORGANIZADOR GRÁFICO COMPARATIVO

ACTIVIDAD 1,1 ORGANIZADOR GRÁFICO COMPARATIVO

1.    Datos personales:

MÓDULO: ARTES II

CICLO: VI

TUTORA: María Elena Washima Zhunio

ELABORADO POR: Jaime Marcelo Suña Guamán

	TEXTO	VIDEO
AUTOR Y TÍTULO CRITERIOS	Eisner, E.W. (2015).El papel de las artes en la transformación de la conciencia.	Luis Camnitzer; Escuela de educación Disruptiva
CONCEPTO DE ARTE	ü  El arte enfrenta una solución y busca el problema que encaje a esa solución. ü  Es la manera de crear nuestras vidas, de ampliar nuestra conciencia, de formar   nuestras actitudes a través de la relación con los demás y el compartir de la cultura.	ü  Es una forma o manera de problematizar los conocimientos, enunciar problemas interesantes, buscar soluciones a esos problemas.
EL PAPEL DE LAS ARTES COMO REFINADOR DE LOS SENTIDOS Y PROPAGADOR DE LA IMAGINACIÓN	ü  El arte hace que la imaginación no tenga limitaciones, es decir que sobrepase  las fronteras ü  En los niños pequeños hace que los sentidos a través de la imaginación y exploración alcancen placer. ü  A través de la imaginación el arte hace posible que en el mundo se genere cambios.	ü  El artista propone que todo el mundo sea creativo. ü  El arte hace que el artista se apropie de un poder que luego tendrá que compartirlo.
FUNCIONES COGNITIVAS DE LAS ARTES	ü  Nos permite resolver los problemas más complejos a través de la imaginación. ü  Nos ayuda a discriminar a través de la observación el mundo que nos rodea. ü  Nos permite aplicar la imaginación para crear nuevas opciones de resolución. ü  Permite apreciar de una forma indirecta aquello que no podemos ver de manera directa. ü  Posibilita cultivar la tolerancia ante lo incierto, ante juicios y percepciones. ü  Permite que las imágenes perduren luego de la creación	ü  Nos ayuda a filtrar la información de acuerdo a las necesidades. ü  Posiciona el análisis al mismo nivel que la producción.
ARTES Y TRANSFORMACIÓN PERSONAL	ü  Cuando los profesores ofrecen oportunidades para que los alumnos emprendan tareas que permitan el desarrollo de capacidades y actitudes,  están promoviendo el desarrollo también de la mente. ü  Cuando se enseña al alumno a relacionar lo aprendido en la escuela con el mundo   exterior, se promueve. la transferencia del conocimiento ü  Cuando se promueve la percepción en los alumnos, se estimula el desarrollo de actitudes y la imaginación.	ü  El buen profesor elimina la independencia del alumno y promueve que sea autónomo, autodidacta e independiente. ü  No tiene sentido dar información que ya está dada (anacrónica), pero si podemos dar directrices de cómo acceder y filtrar la información.
ARTES Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA CONCIENCIA	ü  Desarrolla nuestros sentidos para permitirnos experimentar el mundo de una forma más compleja. ü  Estimula el uso de la imaginación ü  Ofrece modelos para   experimentar el mundo de varias formas. ü  Proporciona materiales y  ocasiones para poner en tela de juicio los problemas	ü  En las escuelas se confunde el arte con artesanías. ü  Muchos docentes no han desechado el pensamiento tradicionalista, siguen planificando clases que seguirán el mismo modelo y rutina durante varios años. ü  Muchos profesores no se conciben como productores culturales. ü  Muchos alumnos de arte entran con ganas de transformar el mundo, pero es a través de la educación en donde lo consiguen antes que por medio del arte mismo.
PREGUNTAS	¿Cómo propiciar en el Currículo la implementación de   un nuevo modelo de escuela disruptiva? ¿Qué estrategias podemos aplicar a través del arte con nuestros estudiantes para que sean entes promotores de cambio a nivel del mundo? ¿Qué debemos hacer como docentes para lograr conseguir una escuela disruptiva?

BIBLIOGRAFÍA:

Eisner, E. W. (2015). El papel de las artes en la transformación de la conciencia. Paidós. 

Camnitzer L.(2015). Escuela de Educación disruptiva (Disertación) Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=eTspmpl-hs0

Realizado por: Marcelo Suña G